Livros didáticos e desafios para a história indígena

The present work briefly reflects on the historical construction of the representation of the Indian in Brazilian historiography and on the way in which this representation emerges in history textbooks focused on elementary education. The reflection is constructed based on the analysis of 7th grade books, published after the law 11,645 / 2008 and used by teachers in the teaching of history in the municipality of Marabá, state of Pará, emphasizing the issue of prejudice, racism and invisibility present both in written history and in manuals designed to provide historical knowledge. The analysis points to some advances, but also to the permanence of mistakes and stereotypes, characteristic of the historically constructed representation. In this sense, we try to think about the challenges and possibilities that teachers are currently facing to address the indigenous issue in the classroom. Keywords: Indians. Textbook. Historiography. Teaching Indigenous History.El presente trabajo reflexiona brevemente sobre la construcción histórica de la representación del indio en la historiografía brasileña y sobre la forma en que esta representación emerge en los libros de texto de historia centrados en la educación primaria. La reflexión se construye a partir del análisis de libros de séptimo grado, publicados luego de la ley 11.645 / 2008 y utilizados por docentes en la enseñanza de la historia en el municipio de Marabá, estado de Pará, destacando el tema de los prejuicios, el racismo y la invisibilidad presentes tanto en historia escrita y en manuales diseñados para proporcionar conocimiento histórico. El análisis apunta a algunos avances, pero también a la permanencia de errores y estereotipos, característicos de la representación históricamente construida. En este sentido, tratamos de reflexionar sobre los desafíos y posibilidades que enfrentan los docentes actualmente para abordar el tema indígena en el aula. Palabras clave: Indios. Libro de texto. Historiografía. Enseñanza de la historia indígena.O presente trabalho reflete brevemente a respeito da construção histórica da representação do índio na historiografia brasileira e sobre a maneira como essa representação emerge nos livros didáticos de história voltados para o ensino fundamental. A reflexão é construída com base na análise de livros do 7º ano, publicados em período posterior à lei 11.645/2008, e utilizados pelos professores/as no ensino de História no município de Marabá, estado do Pará, ressaltando a questão do preconceito, racismo e invisibilidade presente tanto na história escrita quanto nos manuais pensados para ministrar o conhecimento histórico. A análise aponta para alguns avanços, mas também para a permanência de equívocos e estereótipos, característicos da representação historicamente construída. Neste sentido, procura-se pensar sobre os desafios e possibilidades que os docentes se deparam atualmente para abordar a questão indígena em sala de aula. Palavras-chave: Índios. Livro didático. Historiografia. Ensino de História Indígena