Professores iniciantes na educação básica em tempos pandêmicos

This research aims to highlight some difficulties experienced by beginning teachers in Basic Education, specifically, in early childhood, and also considering different realities: the moment of their professional insertion and the the pandemic moment we have experienced in Brazil since 2020. So, the leading question here is: What are the difficulties experienced by beginning teachers working in Basic Education when they are inserted in provide teaching, and facing this pandemic period? We support the theoretical framework from studies of Garcia (1999), Huberman (1987). A qualitative approach was used as methodology base, from a literature revision, and applying an electronic form as data collection instruments. The results and discussions obtained show us that the challenges faced up the teachers, who participated in this research, are countless and diferents. Therefore, we found that these difficulties were intensified by the pandemic scenario in which we live since 2020.Esta pesquisa tem como objetivo evidenciar algumas dificuldades sentidas por professores iniciantes na Educação Básica, especificamente, na educação infantil e nos anos iniciais, considerando dois aspectos: o momento da inserção profissional e o momento pandêmico que vivenciamos, no Brasil, desde 2020. A questão norteadora é assim expressa: quais as dificuldades sentidas pelos docentes iniciantes atuantes na Educação Básica quando inseridos na docência e frente ao cenário da pandemia? O referencial teórico se apoia nos estudos de Garcia (1999), Huberman (1995), Nono (2011), Farias (2020), entre outros. A metodologia que alicerça essa pesquisa é de abordagem qualitativa, sustentada pela revisão de literatura e pela aplicação de um questionário eletrônico. Os resultados e discussões indicaram que os desafios encontrados pelos docentes participantes da pesquisa são inúmeros e distintos e foram intensificados pelo cenário pandêmico no qual nos encontramos desde 2020