NECESSIDADES ESPECIAIS E INCLUSÃO SOCIAL NO ENSINO

Os projetos arquitetônicos estão passando pela segunda quebra de paradigmacom os softwares CAD (computer aided design) paramétricos, enquanto que atecnologia tradicional continua sendo usado no ensino de Desenho Técnico. Atecnologia da informação e comunicação (TIC) pode possibilitar inclusão depessoas com necessidades especiais (NE) nas escolas e no mundo profissional.Pode, ainda, ser agente de superação de possíveis “barreiras subjetivas” daspessoas com NE. Além disso, os estudantes da atualidade já fazem parte dageração dos chamados nativos digitais, para os quais os métodos tradicionais deensino são entendiantes. Percebendo a necessidade de ambientes digitais deaprendizagem, este artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica em uma base dedados virtual, objetivando saber o que está sendo estudado sobre ambientesdigitais de aprendizagem na perspectiva da Educação Inclusiva. A pesquisaidentificou quinze artigos. Destes, oito falam de tecnologia no ensino, mas apenas cinco tratam de Educação mediada por computador. Diante da pouca quantidade de artigos relacionados ao tema, nesta base, e das afirmações encontradas nesses artigos, verifica-se que é preciso fomentar e difundir mais pesquisas no Brasil sobre ensino para essa nova geração, de forma a promover maior aprendizagem e desenvolvimento de competências para todos os estudante