A RELAÇÃO DO SUJEITO E SUA DIVERSIDADE CULTURAL NO AMBIENTE ESCOLAR: FORMAS DE SILENCIAMENTO ATRAVÉS DO ENSINO DE HISTÓRIA

Este resumo apresenta os resultados da pesquisa intitulada “A relação do sujeitoe sua diversidade cultural no ambiente escolar: formas de silenciamento através doEnsino de História” que desenvolvi como bolsista de iniciação científica. Esta pesquisafez parte de um projeto maior intitulado “Coexistência entre cultura/s e educação: arelevância dos repertórios simbólicos da/s Cultura/s, da diversidade cultural nocotidiano da educação escolar”, que teve início em 2015 pelo Núcleo de InvestigaçõesTransdisciplinares – NIT/DEDU, da Universidade Estadual de Feira de Santana.A cultura deve ser compreendida como aquilo que se traduz pelas múltiplasformas de expressões do sentir e do pensar humanos, das relações humanas. É com esteemaranhado de signos, elementos e representações que o sujeito estabelece seusvínculos culturais formando sua identidade.Adentrando no debate da relação entre cultura e educação, nota-se que asinstituições de ensino aparecem como espaços importantes na afirmação da diversidadecultural. Contudo, embora um local de interações humanas, formadora de saberesculturais, esta, projeta frequentemente, modelos padronizados de sujeitos através demacro poderes que tendem a ditar formas destes se situarem no mundoO Plano de Pesquisa teve como objetivo identificar se a temática da diversidadecultural está sendo considerada em uma determinada escola de Santo Estevão einvestigar as diferentes expressões de diversidade cultural e suas formas desilenciamento no ensino de História