Enseñanza y aprendizaje de cálculo mediado con situaciones problémicas del área de administración de empresas : una alternativa para fortalecer el proceso de adquisición de conocimientos

Con la realización de esta investigación pretendemos puntualizar un poco más sobre el enfoque que se le da al Cálculo Diferencial e Integral en la Facultad de Administración de Empresas, en cuanto a la enseñanza y aprendizaje de dicho curso, debido que a diario encontramos un alto índice de estudiantes con deficiencias académicas en esta asignatura, tan importante de la referida facultad, y más aún, cuando la gran mayoría de éstos no le encuentran sentido ni significado al desarrollo de estos cursos. Nuestro trabajo va encaminado a conocer la opinión que tienen los estudiantes sobre su forma de aprendizaje de este curso y la manera como fue presentada por el docente que le dictó el mismo. De manera que contemos con evidencias para poder identificar claramente situaciones importantes en cuanto al enfoque de la enseñanza del Cálculo que los profesores le están brindando a los cursos de esta facultad, por medio de la misma nos proponemos averiguar que la enseñanza del Cálculo no se está haciendo en contexto, por lo que esta situación está provocando serias dificultades en el acceso y construcción de los saberes. Formularemos algunos ejemplos que nos permitirá ofrecer una alternativa metodológica en la enseñanza del Cálculo en contexto y con un corte Constructivista, citando temas centrales del Cálculo Diferencial e Integral para ofrecer a cada uno de ellos una alternativa de enseñanza y aprendizaje que los docentes y estudiantes de esta facultad pueden poner en práctica para el aprendizaje significativo del Cálculo