ZİHİNSEL ENGELLİLERİN SOSYAL BECERİLERİNİN GELİŞİMİNDE AKRAN FAKTÖRÜNÜN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ

The aim of this study is to identify the teachers' views on the peer factor in the development of social skills of mentally disabled individuals. The research was conducted via phenomenology research design, a qualitative method. The participants of the research were composed of 30 teachers from the province of Bingol and its district Genc. They were selected using convenience sampling of purposive sampling method. The data were collected using a semi structured interview developed by the researchers based on the views of experts. The data were analyzed using content analysis and descriptive statistics. The results revealed that majority of the participating teachers were of the opinion that mentally disabled individuals were positively affected by the peer factor when they started and sustained a relationship, expressed their feelings, dealt with the aggression and stress, solving problems and planning whereas a small group was not affected by the peer factor at all.Bu araştırmanın amacı, zihinsel engelli bireylerin sosyal becerilerinin gelişiminde akran faktörüne ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenoloji deseni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Bingöl ili ve Genç ilçesinden 30 öğretmen oluşturmaktadır ve bu öğretmenler nitel örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yönteminden kolayda örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Veriler, uzman görüşleri doğrultusunda oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu katılımcılara doldurularak toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik ve betimsel analiz uygulanarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin çoğunun zihinsel engelli bireylerin bir ilişkiye başlarken ve ilişkiyi sürdürürken, duygularını ifade ederken, saldırganlık ve stresle baş ederken, problem çözmede ve planlama yaparken akran faktöründen olumlu etkilendikleri yönünde görüş bildirdiği, öğretmenlerin küçük bir grubunun akran faktörünün etkili olmadığını belirttiği ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar kapsamında dikkate alınabilecek önerilerde bulunulmuştur