FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA NECESSIDADE DE NOVOS MODELOS DE GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA NO BRASIL

The central objective of this text is to analyze the historical fundamentals of the necessity of implanting military schools in Brazil. Thus, we historicize the origins of military education, problematize the dispute over the school space in the struggle for capitalist hegemony and finally, we present and analyze the contradiction between military principles and legal documents of education.Specifically we reflect on the context of a conflict which involves two public schools in the state of Paraná, namely: Gildo de Laranjeiras do Sul e Manoel Ribas de Guarapuava. In both schools, the manifestations of repudiation came from students, parents, teachers and employees, subjects directly involved with the school context. To this end, based on the Marxian ontological perspective, we can affirm that new models of public education management from the imposition of military education norms, that is, the transformation of the public school into a military college as if it were the solution to the problems of education, represents a setback for the management of public and democratic education in Brazil.El objetivo central de este texto es analizar los fundamentos históricos de la necesidad de implantar escuelas militares en Brasil.Así, historizamos los orígenes de la educación militar, problematizamos la disputa por el espacio escolar en la lucha por la hegemonía capitalista y finalmente presentamos y analizamos la contradicción entre principios militares y documentos legales de la educación.Específicamente reflexionamos sobre el contexto de un conflicto que involucra a dos escuelas públicas en el estado de Paraná, a saber: Gildo de Laranjeiras do Sul y Manoel Ribas de Guarapuava. En ambas escuelas, las manifestaciones de repudio vinieron de estudiantes, padres, profesores y empleados, sujetos directamente relacionados con el contexto escolar.Para ello, a partir de la perspectiva ontológica marxistapodemos afirmar que nuevos modelos de gestión de la educación pública a partir de la imposición de normas de educación militar, es decir, la transformación de la escuela pública en un colegio militar como si fuera la solución a los problemas de la educación, representa un retroceso para la gestión de la educación pública y democrática en Brasil.O objetivo central deste texto é analisar os fundamentos históricos da necessidade da implantação de escolas militares no Brasil. Assim, historicizamos as origens da educação militar, problematizamos a disputa do espaço escolar na luta pela hegemonia capitalista e por fim, apresentamos e analisamos a contradição entre os princípios militares e os documentos legais da educação. Especificamente refletimos a partir do contexto de conflito que envolve dois colégios públicos no estado do Paraná, a saber: Gildo de Laranjeiras do Sul e Manoel Ribas de Guarapuava. Em ambos os colégios as manifestações de repúdio partiram de estudantes, pais, professores e funcionários, sujeitos envolvidos diretamente com o contexto escolar. Para tanto, tendo como base a perspectiva ontológica marxiana podemos afirmar que novos modelos de gestão da educação pública a partir da imposição de normas da educação militar, ou seja, a transformação da escola pública em colégio militar como se fosse a solução para os problemas da educação, representa um retrocesso para a gestão da educação pública e democrática no Brasil