RELAÇÃO ENTRE EMOÇÕES, FORMAÇÃO DE MEMÓRIAS E APRENDIZAGEM: uma revisão sistemática

This systematic review work aims to understand the relationship between emotions, memory formation and learning. To carry out the study, a search string was formulated with the most relevant terms for the search, considering specific inclusion and exclusion criteria. After analysis, twenty-one works that met the proposed criteria and that were part of the discussions were considered. The evidence found was based on experiments that suggested the influence of the emotional valence previously present in the learning process as being an enhancer of the formation of memories, compared to neutral stimuli; the role of the limbic system in consolidating memories; the bases of stressful stimuli, with an increase in cortisol, which can negatively interfere in the formation of memories and negative emotions as an improvement factor in the formation of item memory.Este trabajo de revisión sistemática tiene como objetivo comprender la relación entre las emociones, la formación de memoria y el aprendizaje. Para la realización del estudio se formuló una cadena de búsqueda con los términos más relevantes para la búsqueda, considerando criterios específicos de inclusión y exclusión. Luego del análisis, se consideraron veintiún trabajos que cumplieron con los criterios propuestos y que fueron parte de las discusiones. La evidencia encontrada se basó en experimentos que sugirieron la influencia de la valencia emocional previamente presente en el proceso de aprendizaje como potenciador de la formación de recuerdos, frente a estímulos neutros; el papel del sistema límbico en la consolidación de recuerdos; las bases de los estímulos estresantes, con un aumento de cortisol, que puede interferir negativamente en la formación de recuerdos y emociones negativas como factor de mejora en la formación de la memoria del ítem.Este trabalho de revisão sistemática tem como objetivo compreender a relação entre emoções, formação de memórias e aprendizagem. Para a realização do levantamento, foi formulada string de busca com os termos mais relevantes para a pesquisa, considerando critérios de inclusão e exclusão específicos. Após análise, foram considerados vinte e um trabalhos que atenderam aos critérios propostos e que fizeram parte das discussões. As evidências encontradas se pautaram em experimentos que sugeriram a influência da valência emocional anteriormente presente no processo de aprendizagem como sendo um potencializador da formação de memórias, em comparação aos estímulos neutros; o papel do sistema límbico para a consolidação das memórias; as bases dos estímulos estressores, com aumento do cortisol, podendo interferir negativamente na formação das memórias e as emoções negativas como fator de aprimoramento na formação de memória de itens.  &nbsp