Der Einfluss von Lehrpersonen und Schule auf delinquentes Verhalten ihrer Schülerinnen und Schüler

Jugenddelinquenz ist kein neues Phänomen und scheint durch die häufigen Medienberichte sogar zuzunehmen. Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Einfluss, der von der Institution Schule und dessen Beteiligten ausgeht und welche Massnahmen zur Verhinderung eingesetzt werden können. Dazu wurde eine Vielzahl an Literatur verarbeitet. Am häufigsten werden Jugendliche im Alter von 14 bis 15 Jahren delinquent. Durch diverse Sozialisationsprozesse kommt es aber zum Abbruch der Delinquenz. Die Bindung zur Schule ist einer der untersuchten Einflussfaktoren. Je grösser die Bindung an die Schule, desto weniger wahrscheinlich wird delinquentes Verhalten gezeigt. Eine gute Schulbindung kann durch die gemeinsame Entwicklung von Wertehaltungen und ausserschulischen (Freizeit-) Angeboten unterstützt werden. Zusätzlich ist eine gute Beziehung zu einer Lehrperson ein Delinquenz hemmender Faktor. Die Schüler*innen-Lehrpersonen-Beziehung muss folglich aktiv gestaltet werden. Das Setzen von Erwartungen und Grenzen und eine sachliche, transparente Gesprächsführung sind hier gefragt. Schlechte schulische Leistungen haben nur einen leichten indirekten Einfluss auf die Jugenddelinquenz. Für die Prävention von delinquentem Verhalten sollte auf die Förderung der personellen, sozialen und methodischen Kompetenzen geachtet werden. Die Kinder und Jugendlichen sollen wesentliche Kompetenzen für ihr Leben aufbauen können. Schulen und Lehrpersonen müssen sich ihrer Bedeutung bewusst sein und dies nutzen. Schulinterne Leitfäden zur Prävention und Intervention erleichtern allen Beteiligten den Umgang mit Delinquenz. Darin sollten sowohl Massnahmen für alle Kinder als auch Massnahmen spezifisch für vorbelastete Kinder enthalten sein