Kompetenzorientiertes Prüfen mit Moodle

Die heutigen Schullehrpläne werden überwiegend auf den Kompetenzerwerb ausgerichtet. So ist auch der Schullehrplan der Fachfrau / Fachmann Gesundheit EFZ (FaGe) nach dem KompetenzenRessourcen-Modell (Ko-Re) aufgebaut. Bei einer Ausbildung, in der kompetenzorientiert unterrichtet wird, wird auch das kompetenzorientierte Prüfen vorausgesetzt. Diese Diplomarbeit zeigt auf, dass der Begriff «Kompetenz» unterschiedlich definiert wird. Grundsätzlich verweist der Begriff «Kompetenz» auf «Handlung», also der Fähigkeit, einer beruflichen Situation gerecht zu werden. Bereits hier wird offensichtlich, dass es kaum möglich ist, eine Kompetenz im rein schulischen Kontext zu überprüfen. Ich zeige in dieser Arbeit auf, dass dennoch kompetenzorientiertes Prüfen möglich ist. Nämlich dann, wenn in der Prüfung die genauen Beweggründe des Prüflings mittels Reflexion erfasst werden. Das learning management system (LMS) Moodle verfügt über eine grosse Vielzahl von möglichen Fragestellungen. Somit ist auch mit Moodle kompetenzorientiertes Prüfen möglich. Allerdings kann gerade bei diesen Fragen, mit einer hohen Bloom’schen Taxonomiestufe, die Digitalisierung keinen zusätzlichen Nutzen bringen. Im Rahmen des kompetenzorientierten Unterrichts kann Moodle jedoch mittels formativen Prüfungen einen grossen Mehrwert bieten