Der Leseknick und Möglichkeiten ihn zu verhindern. Optimale Leseförderung in der Schule und zu Hause für Kinder von der 2. bis zur 4. Klasse

Lesen gilt in unserer Gesellschaft als Schlüsselkompetenz und ist bedeutsam für Schule, Berufs- und Privatleben. Umso mehr Sorgen bereitet es, dass viele Schülerinnen und Schüler, oft bis ins Erwachsenenalter, keine genügende Lesekompetenz erreichen. Ein Grund dafür kann der sogenannte erste Leseknick in der Unterstufe sein, wobei die Motivation verloren geht, bevor der Einstieg ins Lesen gelingt. Die Autorin sucht deshalb nach Möglichkeiten, wie dieser Leseknick verhindert werden kann und versucht die optimale Leseförderung für Schülerinnen und Schüler von der 2. bis zur 4. Klasse zu finden. Dabei kommt die Bedeutung der Lesesozialisation, vor allem der Instanz Familie, zum Tragen. Es ist wichtig, dass die Kinder schon vor der Einschulung positive literarische Erfahrungen machen, beispielsweise durch Vorlesen oder sie ihre Eltern als Lesevorbild erleben. Nach der Einschulung ist das Elternhaus als Ort der Leseförderung weiterhin von Bedeutung, wobei nun auch die Schule einen Teil der Leseförderung leistet. Im Unterricht steht vor allem die Verbesserung der Leseflüssigkeit und dem damit zusammenhängenden Textverständnis im Vordergrund, um den Einstieg ins Lesen gelingen zu lassen und einen Leseknick möglichst zu vermeiden. Dafür gibt es viele verschiedene Möglichkeiten, wobei die Laut- und Vielleseverfahren populär sind und auch die Vermittlung von Lesestrategien ein verbessertes Textverständnis verspricht