Der kleine Planetenforscher. Ein Bilderbuch, das die Kinder zum aktiven Mitmachen anregt

Bilderbücher sind wichtig und wertvoll für die Entwicklung der Kinder. Die Gestaltung und das Betrachten von Bilderbüchern müssen gut durchdacht sein. Aus diesem Grund befasst sich die folgende Arbeit mit der übergeordneten Fragestellung: „Welche Aspekte braucht ein Bilderbuch mit Anleitung, um die Kinder gestalterisch handelnd in das Geschehen des Buches miteinzubeziehen?“. Dabei werden zwei Bereiche untersucht: das Bilderbuch und die Aufgaben. Das Ziel der Arbeit ist die Herstellung eines handlungsorientierten Bilderbuches, welches die gewonnenen Erkenntnisse aus dieser Arbeit widerspiegelt. Das dabei entstandene Bilderbuch eignet sich für Kinder im Vorschulalter und für Kinder in der Unterstufe. Die Arbeit umfasst vier Hauptteile: Zuerst werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet, welche ein Bilderbuch (Kapitel 4) und die Aufgaben (Kapitel 5) beinhalten. Danach wird die Herstellung des Bilderbuches dokumentiert (Kapitel 6) und im dritten Teil wird die Analyse des Bilderbuches dargelegt (Kapitel 7). Schlussendlich werden aus dem theoretischen Teil, wie auch aus der Herstellung des Bilderbuches, die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst (Kapitel 8). Die Qualitätsmerkmale nach Falschlehner (2013, S. 1-2) geben gute Anhaltspunkte bei der Qualitätsüberprüfung eines Bilderbuches. Diese Merkmale sagen auch aus, ob ein Buch für die Kinder geeignet ist. Durch Bilderbücher können verschiedene Kompetenzen der Kinder gefördert werden. Einige Kriterien müssen bei einer Aufgabenstellung beachtet werden. Die Vorbereitung sowie die Durchführung einer Aufgabe muss geplant und durchdacht sein. Dabei geben die Kriterien einer guten Aufgabe von Reusser (2013, S. 5) eine Orientierung. Für die Gestaltung des Bilderbuches „Der kleine Planetenforscher“, sowie für die Erstellung meines „Überlebensbuch“, stütze ich mich auf die theoretische Grundlage dieser Bachelorarbeit