Motivationsförderung im Schulalltag durch Einbezug einer Identifikationsfigur

Täglich erleben Schülerinnen und Schüler sowie Lehrpersonen den Einfluss von Motivation im Alltag. Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, wie eine Lehrperson die Motivation der Schülerinnen und Schüler im 1.Zyklus durch Einbezug einer Identifikationsfigur fördern und im Unterricht nutzen kann. Dafür werden verschiedene Theorien zur Motivation dargelegt. Es wird erklärt, wie Motivation gefördert werden kann, was der Einsatz von Puppenspiel in der Schule bewirkt und wie damit das magische Denken der Kinder angeregt wird. Um die Motivationsförderung zu untersuchen, wurde eine dazu passende Identifikationsfigur hergestellt. Danach wurde der Zusammenhang zwischen Identifikationsfigur und Motivationsförderung anhand einer Untersuchung, praktischer Anwendung und Interviews erforscht. Motivation wird eingeteilt in extrinsische und intrinsische Motivation. Diese können von der Lehrperson gezielt gefördert werden. Weiter hat die soziale Beziehung einen Einfluss auf die Motivation. Das Ergebnis dieser Arbeit ist, dass eine Steigerung der Motivation durch das gezielte Einsetzen der Identifikationsfigur stattfindet