Einfluss einer Lernapp auf die Lern- und Leistungsmotivation der Schülerinnen und Schüler im Fach WAH

In der obligatorischen Schulausbildung werden digitale Medien zunehmend in alle Fachbereiche integriert. Das Ziel dieser empirischen Masterarbeit ist, den Einfluss einer Lernapp zur Kompetenz WAH.3.2 Konsumfolgen auf die Lern- und Leistungsmotivation der Schüler und Schülerinnen zu untersuchen. Es soll herausgefunden werden, ob eine Lernapp einen positiven Einfluss auf die Lern- und Leistungsmotivation der Oberstufenklassen im WAH-Unterricht bewirken kann. Das Unterrichtsmaterial wird selber erstellt und berücksichtigt die Differenzierung sowie die Individualisierung, welche die Motivation der Lernenden zusätzlich fördern soll. In Bezug auf die Berufspraxis sollen Lehrpersonen neben den analogen Unterrichtsmaterialen auch digitale Unterrichtseinheiten gestalten, weil ein vielfältiger methodischer Unterricht eines der zehn Merkmale guten Unterrichts nach Hilbert Meyer (2014) darstellt. Es wird ein Lerndossier, eine Lernapp sowie eine Internetseite entwickelt. Die Internetseite wird auf Anfrage einer Lehrperson der Erhebungsklassen erstellt. Im Rahmen einer quantitativen Studie mit fünf Schulklassen im Raum St. Gallen lernen drei Klassen mit der Lernapp und zwei Klassen mit dem inhaltsgleichen Lerndossier (n = 77). Die Testgruppe besteht aus 52 und die Kontrollgruppe aus 25 Schüler und Schülerinnen. Der Fokus wird auf das Medium gelegt. Das bedeutet, dass das Lerndossier und die Lernapp, welche den gleichen Inhalt aufweist, miteinander verglichen werden. Die Lern- und Leistungsmotivation werden durch einen Online-Fragebogen mit dem Schweizer Tool findmind erfasst. Der Fragebogen basiert auf den Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation (SELLMO-S) und er wird durch elf eigene Fragen ergänzt. Der Fokus der SELLMO-S liegt auf den Zielorientierungen der Lernenden. Sie werden in vier Skalen unterteilt: Lernziele, Annäherungs-Leistungsziele, Vermeidungs-Leistungsziele und Tendenz zur Arbeitsvermeidung. Zusammenfassend untersucht die vorliegende Masterarbeit, ob die Lernenden der App-Gruppe eine höhere Lern- und Leistungsmotivation für die Unterrichtseinheit Konsumfolgen erreichen als die Dossier-Gruppe. Mit Hilfe der SELLMO-S-Auswertung und der Durchführung von t-Tests, Korrelationen und Häufigkeiten sollen die erhobenen Daten im Excel ausgewertet und die Lerngruppen miteinander verglichen werden. Aufgrund der Ergebnisse dieser Masterarbeit weist die Lernapp einen positiven Einfluss auf die Lernmotivation auf, weil die App-Gruppe in den beiden Skalen Lernziele und Tendenz zur Arbeitsvermeidung besser abschneidet als die Dossier-Gruppe. Bei der Leistungsmotivation zeigen die Test- und Kontrollgruppe nur einen minimalen Unterschied