Die Konzeptionen von Lehrpersonen im Senegal gegenüber monolingualer Sprachpolitik und Sprachverwendung im Schulkontext. Ein einsprachiges Bildungssystem in einer plurilinguistischen Gesellschaft – eine qualitative Studie

Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit der Thematik der Sprachpolitik in der westafrikanischen Republik Senegal. Diese wird durch die Verfassung gesetzlich geregelt; demnach ist die offizielle Amtssprache Französisch, obwohl die ehemalige französische Kolonie bereits 1960 die Unabhängigkeit erlangte. Dies bedingt auch, dass Französisch als Unterrichtssprache institutionalisiert ist, obwohl nur ein verschwindend kleiner Bruchteil der senegalesischen Gesellschaft mit Französisch als Erstsprache aufwächst. Im Folgenden sollen die Konzeptionen untersucht werden, welche wolofsprachige Lehrpersonen im Senegal bezüglich dieser Sprachpolitik vertreten. Sie sind besonders stark von dieser staatlichen Regelung betroffen, denn das Gesetz sieht Französisch als alleinige Schulsprache vor, welche für alle Schülerinnen und Schüler des ganzen Landes gilt, unabhängig von Ethnie und sprachlicher Herkunft. Insgesamt wurden vier qualitative Interviews im Senegal mit Lehrpersonen unterschiedlicher Fächer und Alters durchgeführt. Die Ergebnisse haben gezeigt, dass der Wunsch nach einem einheimisch-sprachigen Unterricht vorhanden ist und in den Augen der Lehrpersonen einen Mehrwert gegenüber der französischen Sprache bieten kann. Allerdings wurde aber auch der Wert des Französischen unterstrichen und die Vorteile, welche diese Sprache mit sich bringt, betont. Diese Masterarbeit ist besonders für Lehrpersonen interessant, welche Fremdsprachen unterrichten, da anhand des Beispiels im Senegal gezeigt wird, wie eine Sprache, welche nicht die Erstsprache der Jugendlichen ist, in den Schulalltag integriert werden kann