Facetten des Unterrichtens und deren Einfluss auf den Lernprozess

«Die Jugend liebt heutzutage den Luxus. Sie hat schlechte Manieren, verachtet die Autorität, hat keinen Respekt vor den älteren Leuten und schwatzt, wo sie arbeiten sollte». Dieses Zitat von Sokrates, geschrieben (ca 469 vChr -399 vChr) vor Christus, ist heute noch so aktuell wie damals. Wie oft haben Lehrpersonen dasselbe schon gedacht? Wie oft haben sie sich gefragt, was in den Köpfen der Schüler vorgeht und haben sich überlegt, welches Vorgehen sich jetzt optimal eignet um den Lernprozess erfolgreich zu Initialisieren? Wie gross ist der Einfluss von Facetten des Unterrichts bei der Entwicklung von Lernprozessen? Jedes Jahr kommen neue Schüler zu uns mit der Hoffnung und dem Anspruch auf guten spannenden Unterricht. Sie möchten gefordert aber nicht überfordert werden. Jede Klasse ist verschieden und in jeder Klasse hat es unterschiedliche Charaktere mit unterschiedlichen Anforderungen an gehirngerechtes Lernen. Der Verfasser dieser Diplomarbeit hat sich immer wieder mit diesen Themen und Problemen befasst und auseinandergesetzt. Es stellt sich nun die Frage, wie Lehrperson es schaffen können, einen professionellen Lernprozess anzustossen, ohne gehirngerechtes Lernen zu vernachlässigen. Oder verhält es sich genau umgekehrt? Wie ist gehirngerechtes Lernen zu unterstützen, ohne den Lernprozess zu vernachlässigen oder zu behindern. Ist es auch möglich, dass die Probleme ganz wo anders liegen Sind die Vorstellungen über Facetten des Lernprozesses und des Lernens oder über jene des Klassenklimas allenfalls anders oder mindestens differenzierter zu gewichten? Liegt es vor allem am Führungsstil der älteren Dozenten, deren Lebenswelten ihrer Jugend nicht mehr kompatibel sind mit jenen der heutigen Jugend? Und stellt es für dieses Lernpro-zess unterstützendes Lernen ein Buch mit sieben Siegeln dar? Diese Arbeit wird sich dieser Thematik stellen und dabei Ansätze für Antworten auf daraus auftretende Fragen finden und Facetten des Unterrichtes untersuchen und auswerten