Jonglieren im Schulalltag mit Kindern in der Unterstufe

Viele haben schon Jonglierkünstler und Jonglierkünstlerinnen im Zirkuszelt bewundert, doch auch im Schulzimmer verstecken sich kleine Jongleure und Jongleurinnen. So wird Jonglieren vermehrt in den Schulunterricht integriert. Um dieser Zirkuskunst im Schulalltag auf den Grund zu gehen, wird in dieser Arbeit folgende Fragestellung formuliert: Warum und wie sollte Kindern in der Unterstufe Jonglieren beigebracht werden? Im ersten Teil dieser Bachelorarbeit wird der Sinn und Nutzen von Jonglieren im Schulalltag thematisiert. Denn die Kunst des Jonglierens hat unzählige Vorteile. Es fördert nicht nur das soziale Lernen, sondern verbessert das Selbstbewusstsein, die Zielstrebigkeit und Balance. Es stellt nicht nur eine Konzentrations-, sondern auch eine Koordinationsübung dar. Dabei wird gleichzeitig die Entwicklung der motorischen Fertigkeiten und Reflexe geschult. Im zweiten Teil der Arbeit wurde eine Methodik zum Lehren von Jonglieren erarbeitet und im praktischen Teil erfahren. Dazu wurde einer 1./2. Klasse während zwei Wochen die Tuchjonglage beigebracht. Ausserdem wurde mit Christoph Heinzle, einem österreichischen Motopädagogen, Artist und Autor des Werkes «Vom Werfen zum Denken … dazwischen Balance» (1995), zusammengearbeitet. Bei ihm besuchten die Kinder eine Zirkuswoche, bei welcher nicht nur die Methodik des Jonglierens im Zentrum stand, sondern auch andere Zirkuskünste