Lernaufgaben zu Statik und Kräften. Entwicklung und Erprobung von Lernaufgaben zum Thema Statik und Kräfte für den Natur- Mensch- und Gesellschaftsunterricht

Mit dem Lehrplan Volksschule und dessen Einführung ins Schweizer Schulsystem erhielt kompetenzorientierter Unterricht mehr Bedeutung. Im Fachbereich Natur Mensch und Gesellschaft soll vermehrt ein handelndes Lernen stattfinden, weshalb Kompetenzorientierung und handlungsorientierter Unterricht in enger Wechselbeziehung stehen. Keinesfalls sind diese beiden Orientierungen identisch. Trotzdem sind sie oft gemeinsam in Lernaufgaben zu finden und entfalten ihr Potential im Zusammenspiel. Lernaufgaben dienen dazu, dass sich Schülerinnen und Schüler den Lernstoff in eigenständiger und vertiefter Weise aneignen können. Das Besondere an dieser Art Aufgaben ist, dass sich Schülerinnen und Schüler mit ihnen ein vernetztes Verständnis und Wissen aufbauen. In diesem Zusammenhang sind in dieser Arbeit zehn Lernaufgaben zum Lernfeld Statik und Kräfte entwickelt und während neun Unterrichtslektionen in einer fünften- und sechsten Klasse erprobt worden. Die Eignungsprüfung der Aufgaben stützt sich auf die Methodik des Design-Based Research Ansatzes. Die Erprobung bestätigt das Prozessmodell kompetenzfördernder Aufgabensettings, nach dem Lernaufgaben in den fünf Prozessschritten Explorieren, Erarbeiten, Vertiefen, Anwenden und Übertragen gestaltet werden müssen. In der praktischen Arbeit mit den Lernaufgaben fand konkret eine Auseinandersetzung mit dem Thema Brückenbau statt. In der Folge wurde ein Montagesystem entwickelt, mit dem Kinder eine eigene Modellbrücke bauen können. Dieses Montagesystem bildet zusammen mit dem Set unterstützender Lernaufgaben ein Primarschul-Lehrmittel zum Thema Statik und Kräfte