Mit Emil und Emilia durch die Medienwelt

Digitale Medien wie das Tablet oder Smartphone sind heutzutage meist schon vor Eintritt in den Kindergarten ein fester Bestandteil der kindlichen Lebenswelt. Dadurch werden zunehmend mehr Medienkompetenzen benötigt. Diese sind auch im Lehrplan Volksschule im Bereich Medien und Informatik sowohl für die Volksschule als auch für den Kindergarten definiert. Für das Arbeiten an Medienkompetenzen ist der Umgang mit digitalen Medien, vor allem dem Tablet, oft unumgänglich. Die vorliegende Bachelorarbeit geht der Frage nach, wie digitale Medien im Kindergarten stufengerecht und sinnvoll eingesetzt werden können. Ziel dabei ist es, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie im Kindergartenalltag altersgemäss mit dem Tablet gearbeitet werden kann, damit die Kinder möglichst viel mit aber auch über digitale Medien lernen können. Dazu werden im theoretischen Teil zunächst Merkmale und Ziele der Medienerziehung im Kindergarten aufgezeigt, die stufengerechten Lernformen, so-wie die diesbezüglichen Lehrplankompetenzen analysiert. Mithilfe der gewonnenen Erkenntnisse wird dann im praktischen Teil ein Bilderbuch mit passenden Führungsfiguren entwickelt und hergestellt. Es stellt sich heraus, dass für die stufengerechte Nutzung digitaler Medien vor allem die Entwicklungsorientierung, das Identifikationslernen und die handelnde Auseinandersetzung entscheidend sind. Zudem sollte der Aufbau medialer Kompetenzen in den frühkindlichen Lernformen, wie beispielsweise Lernen im Spiel, erfolgen. Das im Produktteil entstandene Bilderbuch berück-sichtigt alle gemachten Erkenntnisse und eignet sich somit optimal zur stufengerechten Vermittlung der geforderten Medienkompetenzen