Grafische Darstellungen als Hilfsmittel bei Sachaufgaben verwenden

Die vorliegende Arbeit baut auf die empirischen Studien zur Didaktik der Mathematik von Ott (2016a) auf und ist eine Weiterführung. Es werden Schülerinnen und Schüler zweier 4. Klassen aufgefordert Sachaufgaben grafisch Darzustellen und sie mithilfe dieser zu lösen. Parallel dazu folgen sechs klinische Interviews, in welchen es darum geht, zu sehen für welche grafische Darstellung sich die Schülerinnen und Schüler entscheiden, wenn ihnen drei bis vier, in unterschiedlichen Abstraktionsgraden ausgeprägte, grafische Darstellungen zur Auswahl gegeben werden. Ziel ist es herauszufinden, für welchen Abstraktionsgrad sich diese Schülerinnen und Schüler entscheiden und vor allem aus welchen Gründen. Für die Auswertung der grafischen Darstellungen wurde eine Matrix zur Analyse des Abstraktionsgrads erstellt. Es wird ebenfalls ein Vergleich mit grafischen Darstellungen aus drei Lehrmitteln vorgenommen, um eventuelle Zusammenhänge oder Rückschlüsse aus diesen ziehen zu können