Lehrerpersönlichkeit

Als angehende Lehrperson begegnete die Autorin oft der Einschätzung anderer, dass sie eine typische Lehrerin darstellt. Nach Erklärungen für diese Annahme suchend, stiess sie auf den Ansatz der Persönlichkeitspsychologie. Die vorliegende Arbeit geht von diesem Ansatz aus, der Untersuchung der Lehrerpersönlichkeit nach und vergleicht dieses Profil mit dem von angehenden Lehrpersonen. Für die dafür notwendigen Datenreihen wurde ein Online-Fragebogen erstellt, welcher von Studierenden des 5. Semesters der PHSG in Rorschach und von Junglehrpersonen als Vergleichsgruppe ausgefüllt wurde. Für die Generierung des Fragebogens dienten Items aus einem bestehenden Online-Fragebogen zur Lehrereignung und die Orientierung an der Big Five-Theorie als Grundlage. Anhand theoriegestützter Hypothesen, Vergleiche und Aussagen wurden die Daten anschliessend ausgewertet und interpretiert. Es zeigte sich, dass die Studierenden im Allgemeinen gute Dispositionen bezüglich der geforderten Merkmale einer erfolgreichen Lehrerpersönlichkeit mitbringen und sich vor allem durch ein grosses soziales Interesse auszeichnen