Chancen und Herausforderungen von Down-Syndrom Kindern bei der Teilintegration in den Regelkindergarten

In der Ausbildung zu Primarschullehrerinnen sind die beiden Autorinnen mit dem Thema der Integrationen von Kinder mit Beeinträchtigungen und/oder Lernschwierigkeiten konfrontiert worden. Es entwickelt sich dadurch die Fragestellung der Integration von Down-Syndrom Kindern. Der Zufall wollte es, dass einer der Autorinnen eine Person bekannt war, welche zwei Jungen mit Down-Syndrom bei der Integration in den Regelkindergarten begleitete. Somit kam es zu der Fragestellung, welches die Chancen und welches die Herausforderungen von Kindern mit Down-Syndrom beim interessanten Setting der Teilintegration sind. Die beiden Jungen bildeten durch deren Einzelfallanalysen die Grundlage dieser Arbeit. Es konnten Interviews mit den Eltern, den beteiligten Lehrpersonen und den Betreuungspersonen geführt werden. Zusätzlich wurden von jedem der Buben Beobachtungen im Regelkindergarten gemacht. Die Ergebnisse der Analyse zeigten auf, dass die Jungen in Bezug auf soziale Aspekte von der Integration profitierten, jedoch ihre kognitive Förderung dadurch vernachlässigt wurde