Verletzte Kinderseelen. Eine Arbeit zum Umgang mit traumatisierten Kindern in der Primarschule

Ausgangslage Der Umgang mit traumatisierten Kindern in der Primarschule ist durch die Flüchtlingsthematik aktueller denn je. Jedoch besitzen viele Lehrpersonen kein traumapädagogisches Wissen, welches aber im Umgang mit traumatisierten Kindern wichtig ist. Besonders die Früherkennung einer Traumatisierung hat wesentlichen Einfluss auf deren weiteren Verlauf. Problemstellung Ich untersuche mit welchen Handlungsstrategien Lehrpersonen mit traumatisierten Kindern in der Schule umgehen und erarbeite aus Theorie und Praxis abgeleitete Handlungsempfehlungen für den Umgang mit traumatisierten Kindern in Primarschulen. Ziel Diese Arbeit soll einige wichtige Grundlagen und Handlungsempfehlungen zum Umgang mit traumatisierten Kindern in der Primarschule vermitteln und Einblicke in Beispiele aus der Praxis geben. Methode und Vorgehen Um reale Beispiele aus dem Schulalltag nennen zu können, habe ich neun Lehrpersonen zu ihren Erlebnissen mit traumatisierten Schülerinnen und Schülern interviewt. Ihre Handlungsstrategien habe ich anschliessend Experten vorgelegt, welche jeweils einen kurzen Kommentar dazu verfasst haben. Abschliessend habe ich, abgeleitet aus Theorie und Praxis, Handlungsempfehlungen zum Umgang mit traumatisierten Kindern in der Primarschule verfasst. Wesentliche Ergebnisse Kinder sind häufiger traumatisiert als viele vermuten. Trotzdem sind die wenigsten Lehrpersonen für den Umgang mit ihnen ausgebildet. Viele denken, dass Mitgefühl und Verständnis ausreichen, um sie in ihrem schulischen Alltag zu unterstützen. Das Kind muss jedoch lernen, dass seine Reaktionen in seiner Situation normal sind. Für die Lehrpersonen, welche mit traumatisierten Kindern arbeiten, ist eine gute Selbstfürsorge von eminenter Bedeutung