Förderung der Grundvorstellungen von Bruchzahlen anhand eines selbst entwickelten Mathematikspiels

Während der Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen im Frühjahressemester 2017 war das Bruchrechnen Bestandteil des Moduls „Mathematik in der Mittelstufe“. Dabei begegnete die Autorin den kritischen Stimmen gegenüber den Bruchzahlen sowie der Komplexität, die dieses Thema für die Schülerinnen und Schüler mit sich bringt. Mit dieser produktorientierten Arbeit wird das Ziel verfolgt, die Entwicklung der Grundvorstellungen von Bruchzahlen anhand eines selbst gestalteten Spiels in der Mittelstufe zu fördern. Während einer ersten Literaturrecherche wurden die beiden Themen Spiel und Bruchzahlen vertieft analysiert. Nach eigenen praktischen Erprobungen von Spielen sowie der Auseinandersetzung mit Lehrmitteln wurde ein eigenes Regelspiel in Bezug auf die Grundvorstellungen von Bruchzahlen entwickelt. Unter Berücksichtigung der Entwicklungsforschung wurde das Spiel mit Erwachsenen sowie einer 6. Primarschulklasse aus dem Kanton St. Gallen erprobt. Die Ergebnisse zeigten, dass das Spiel grosse Freude bereitete und ein handlungsorientierter Zugang mittels unterschiedlichen Modellen eine Flexibilität im Umgang mit den Bruchzahlen zulässt