Rechtschreibförderung: Entwicklung der Fehlersensibilität von SchülerInnen in der Primarschule durch Arbeit am Problem - Arbeit am individuellen Fehler

In einem ersten Teil dieser Arbeit wird die Entwicklung der Rechtschreibkompetenz untersucht und Konsequenzen für die Rechtschreibdidaktik hergeleitet. Im zweiten Teil geht die Autorin der Frage nach, ob Kinder mit Hilfe eines Korrekturprogramms einen selbst verfassten Text verbessern können. Gegenstand der Untersuchung war der Umgang mit Fehlern. Auftrag der Schülerinnen und Schüler von zwei fünften Klassen war es, eine Geschichte zum Thema „Pannen im Urlaub“ zu schreiben. Nach zwei Tagen wurde den Kindern ein Korrekturprogramm ausgeteilt, mit dem sie ihre Geschichte, unter grammatikalischen und orthografischen Gesichtspunkten, korrigieren sollten. Die Auswertung hat gezeigt, dass, mit einer Ausnahme, Kinder ihren Text verbessern konnten