Gestaltung eines zweisprachigen Bilderbuches für Kinder der Unterstufe, insbesondere für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache

In der vorliegenden Arbeit findet eine vertiefte Auseinandersetzung mit zwei- und mehrsprachigen Bilderbüchern und deren Nutzen im schulischen und familiären Kontext statt. Im ersten Teil der Arbeit werden wissenschaftliche Erkenntnisse aus verschiedenen Werken der Fachliteratur im Bereich der Sprachforschung zusammengetragen, um grundlegendes Hintergrundwissen über den Forschungsbereich zu erlangen. Zunächst wird auf Mehrsprachigkeit im Allgemeinen und auf die Definition von mehrsprachigen Bilderbüchern eingegangen. In einem zweiten Schritt wird der Nutzen von zwei- und mehrsprachigen Bilderbüchern erläutert. In einem weiteren Teil wird aufgezeigt, welchen Wert ein zweisprachiges Bilderbuch als Bindeglied zwischen zwei Kulturen hat. Durch die Erkenntnisse der theoretischen Arbeit wird die Fragestellung beantwortet, wie durch den Einsatz von zweisprachigen Bilderbüchern die Sprachkompetenz von Kindern mit Migrationshintergrund gefördert werden kann. Anschliessend folgt eine Analyse diverser zwei- und mehrsprachiger Bilderbücher nach ausgewählten Kriterien. Aufgrund der theoretischen Erkenntnisse und der Ergebnisse der Analyse werden Anforderungen an die Erstellung eines eigenen zweisprachigen Bilderbuches erarbeitet. Diese Anforderungen werden bei der Konzeption des Produkts berücksichtigt. Somit wird die die Frage, wie sich auf der theoretischen Grundlage ein Bilderbuch gestalten lässt, beantwortet