Addition und Subtraktion zu Beginn der 3. Klasse. Strategien und Fehlmuster

Schon bevor Kinder in die Schule kommen, werden sie mit mathematischen Inhalten konfrontiert, sei dies nun bewusst oder unbewusst. Im Laufe ihrer Schulkarriere lernen Schülerinnen und Schüler, mathematischen Aufgaben konkret anzugehen und zu bewältigen, was auf verschiedene Weisen geschehen kann. In der vorliegenden Bachelorarbeit sind die Denkweisen von Kindern im Fokus. Es wird aufgezeigt, welche Rechenstrategien sie zu Beginn der 3. Klasse einsetzen und zu welchen Fehlmustern ihre Vorgehensweisen führen können. Es werden Auswertungen zu verschiedenen Additions- und Subtraktionsaufgaben erläutert und Zusammenhänge zwischen Rechen- und Fehlerstrategien dargelegt. Zudem wird die Ansicht des Lehrmittels „logisch“ in die Analyse einbezogen