Gestaltung von handlungsorientiertem Unterricht in der Berufsbildung. Handlungsorientierter Berufsschulunterricht in der beruflichen Grundbildung Fachfrau/Fachmann Betreuung am BfGS Weinfelden

Die Prüfungen in der Grundbildung Fachfrau/Fachmann Betreuung (FaBe) am Bildungszentrum für Gesundheit und Soziales (BfGS) in Weinfelden sind heute handlungsorientiert verfasst, der bisherige triplexbasierte Unterricht weist aber einen Mangel an Handlungsorientierung auf. Die hier vorliegende Diplomarbeit beantwortet die Frage, inwiefern der Unterricht handlungsorientiert gestaltet werden kann. Dazu wird unter Zuhilfenahme von Literatur der Ablauf einer vollständigen beruflichen Handlung dargestellt, Merkmale handlungsorientierten Lernens beschrieben und Bestimmungsgrössen eines handlungsorientierten Unterrichts aufgelistet. Diese Punkte werden auf die Möglichkeit ihrer Umsetzbarkeit im FaBe Unterricht untersucht und es werden Umsetzungsvarianten ausgearbeitet, durchgeführt und auf ihre Handlungsorientierung hin bewertet. Es lässt sich feststellen, dass es möglich ist, einen handlungsorientierten Unterricht mit den bisher verwendeten herkömmlichen Methoden und Sozialformen durchzuführen, Anpassungen mussten im Unterricht vor allem im Bereich der vorbereiteten Lernumgebung vorgenommen werden, ebenso in den veränderten Rollen im Lernprozess bei den Lernenden (Aufbau von den für ein selbstorganisiertes Lernen notwendigen Kompetenzen) und bei der Lehrperson (Schwerpunkt fachliche Lernbegleitung statt Wissensvermittlung). Die grösste Herausforderung ist aber, dass es ein Umdenken bei den Lehrpersonen braucht, sie müssen die Handlungsorientierung für ihren Unterricht konsequent mitdenken