Leseförderung von Knaben. Aussagen und Erkenntnisse aus der Fachliteratur

Die vorliegende Bachelorarbeit stellt eine Untersuchung und Analyse des aktuellen Standes der Literatur über geschlechtsspezifische Leseförderung in Bezug auf Leseförderung von Knaben dar. Im ersten Teil der Arbeit wird der Lesekompetenzbegriff definiert und das Lesen anhand verschiedener Modelle erläutert, wobei das Mehrebenenmodell eine wichtige Rolle spielt. Zudem wird hier auf die empirisch feststellbaren Geschlechterdifferenzen und die langfristig stabilen Geschlechtsunterschiede beim Lesen eingegangen. Im zweiten Teil der Arbeit werden soziokulturelle und hirnphysiologische Erklärungsansätze für die Leistungsunterschiede zwischen Mädchen und Knaben beleuchtet. Der dritte Teil dieser Bachelorarbeit zeigt Wege zur Lesemotivation der Knaben auf. Die Untersuchung diverser Studien zeigte, dass die Motivation einer der wichtigsten Faktoren ist, um die Lesekompetenz der Knaben zu fördern