Der Vergleich verschiedener Unterrichtsformen im bilingualen Unterricht Deutsch – Französisch und im monolingualen Unterricht Deutsch auf der zweiten Sekundarstufe der Volksschule im Fachbereich Räume & Zeiten

Schon seit einiger Zeit ist der bilinguale Sachfachunterricht im Fach Räume und Zeiten in der deutschsprachigen Schweiz in Form von verschiedenen Pilotprojekten anzutreffen, mit dem Ziel, die Sprache Französisch aktiv anzuwenden. Diese Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, den Einsatz von offenen und geschlossenen Unterrichtsformen zu vergleichen und darzustellen. Im ersten Teil werden die Themen Sachwissenszuwachs, Lernwege und Bilingualismus dargestellt. Im zweiten Teil der Arbeit werden diese Formen im monolingualen sowie im bilingualen Bereich auf ihre Effizienz und auf die Einwirkung einer Fremdsprache miteinander verglichen. Die entscheidende Grösse dieser Vergleiche ist der Sachwissenszuwachs, welcher mittels einer Prä- und zwei Postmessungen in Form einer Lernkontrolle ermittelt wird. Abschliessend wird aufgezeigt, welche Unterrichtsform in welcher Anwendung (monolingual – bilingual) am effizientesten den Sachwissenszuwachs gefördert hat