Die Auswirkung von Sportunterricht auf die Konzentrationsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern auf der Stufe Sek. 1

Die Initialzündung der vorliegenden empirischen Untersuchung entstand während eines Gesprächs mit meiner damaligen Praktikumsleiterin des HPC1. Sie sagte mir, dass sie in ihrer Laufbahn je länger je mehr festgestellt hat, dass das Verhalten der Schülerinnen und Schüler nach dem Sportunterricht völlig anders sei als nach anderen Fächern. Die Heranwachsenden seien viel aufmerksamer und konzentrierter. Diese Aussage gab mir den Impuls, der möglichen Ursache auf den Grund zu gehen und zu eruieren, ob die Schülerinnen und Schüler in der Oberstufe nach dem Sportunterricht wirklich konzentrierter sind. Aktuelle Untersuchungen auf der Primarschulstufe zeigen auf, dass sich die Konzentrationsfähigkeit von Lernenden und die Leistungsfähigkeit im kognitiven Bereich deutlich verbessern, nachdem sie eine bewegte Pause hatten. Effekte einer bewegten Schule haben zudem einen Einfluss auf die motorische Leistungsfähigkeit, d.h. auf die Bewegungskoordination, die Haltungsleistungsfähigkeit und den Anstieg der Muskelkraft. Im ersten Theorieteil der Arbeit werden die Begriffe rund um die Konzentrationsfähigkeit geklärt und die medizinischen Aspekte des Sports auf die Konzentrationsleistung genannt, im zweiten Teil wird erörtert, welche positiven Effekte der Sportunterricht auf die Schulleistungen ausübt, bevor im dritten Teil die Untersuchungsergebnisse der Probandenklassen auf der Sekundarstufe I veranschaulicht werden. Entlang der Hauptfragestellung, wie sich der Sportunterricht auf die unmittelbar danach gemessene Konzentration der Lernenden auf der Stufe Sek. I auswirkt, wurden bei den Testklassen während einer Zeitspanne von sechs Wochen die Konzentrationsfähigkeit unmittelbar vor und nach dem Sportunterricht mittels dem empirisch geprüften Standard Test d2-R von Brickenkamp gemessen