Förderung der Konfliktfähigkeit auf der Mittelstufe

Um Konflikte auf gute Art und Weise bearbeiten zu können, braucht es ein differen-ziertes Konfliktverständnis. Durch die Auseinandersetzung mit verschiedenen Aspek¬ten der Konflikttheorie wird dieses Ziel erreicht. In dieser Arbeit werden durch Konflikte ausgelöste Veränderungen des Denkens, Fühlens und Handelns beleuchtet und die dadurch entstehende Eigendynamik einer Konfliktsituation ergründet. Anhand Glasls Eskalationsstufen eines Konflikts (Glasl, 2004, S. 114) wird auf¬gezeigt, in welchem Bereich Selbsthilfe in einer Konflikt¬situation noch möglich ist, und wo es zur Konfliktbewältigung Hilfe von aussen braucht. Konflikte können sich in Form von Mobbing manifestieren. In dieser Arbeit finden sich Hinweise, wie eine Lehrperson Mobbing an der Schule erkennen kann und welche Interventionsmassnahmen in einem solchen Fall zu ergreifen sind. Weiter beschäftigt sich diese Arbeit mit einer für die Konfliktbearbeitung in der Schule günstigen Konfliktkultur und den Handlungsmöglichkeiten einer Mittelstufenlehrper¬son zur Unterstützung ihrer Schülerinnen und Schüler im Umgang mit deren Konflik¬ten. Dazu werden ein Analyse- und Handlungsschema angeboten und geeignete Konfliktbearbeitungsmethoden erläutert. Die Arbeit findet ihren Abschluss in konkreten Umsetzungsideen für den Unterricht, die dazu beitragen sollen, die Kinder in ihrer Konfliktfähigkeit zu fördern