Inwiefern unterscheiden sich Konfliktlösungsstrategien im heutigen Unterricht zu Konfliktlösungsstrategien vor 45 Jahren?

Konflikte im Schulalltag gehören zu den Herausforderungen jeder Lehrperson. Daher hat auch jede Lehrkraft Ihre persönlichen Methoden im Umgang mit Schüler-Lehrer-Konflikten. Die Masterarbeit zeigt auf, inwiefern sich die Konfliktlösung in den letzten 45 Jahren verändert hat und in welchen Bereichen Veränderungen stattgefunden haben. Dabei wird untersucht, ob die Konfliktlösung im aktuellen Schulunterricht mehr auf Gesprächen, Strafen, dem Einsatz der Körpersprache der Lehrperson, dem Einbezug der Eltern, dem Durchsetzen von Regeln, der Reflexion von Konflikten oder der Beziehung zwischen Lehrperson und Schüler basiert als noch vor 45 Jahren. Anhand von 8 qualitativen Interviews werden Lehrpersonen mit unterschiedlich langer Unterrichtserfahrung über ihre Konfliktlösungsstrategien im Schulunterricht befragt. Die Ergebnisse bestätigen eine Veränderung der Methoden der Lehrpersonen im Umgang mit Schüler-Lehrer-Konflikten. Die Konfliktlösung im aktuellen Schulunterricht basiert weniger auf Strafen und dem Einsatz der eigenen Körpersprache jedoch mehr auf Einbezug der Eltern, der Verbesserung der Beziehung und dem häufigeren Führen von Gesprächen zwischen Lehrperson und Schüler als im Schulunterricht vor 45 Jahren