A educa??o como forma??o ou ?cultivo de si? em Friedrich Nietzsche.

Objetivamos aqui discutir a import?ncia de uma educa??o como forma??o (Bildung) e cultivo de si em Nietzsche, fil?sofo conhecido pelo car?ter intempestivo de seus escritos. Sua abordagem da educa??o ?, na verdade, um profundo questionamento da pr?pria fun??o e prop?sito n?o s? da pr?tica educativa, mas do pr?prio sentido da cultura, a qual ele diagnosticou como estando, em sua ?poca, n?o mais voltada para a forma??o total do indiv?duo ? o oposto de uma educa??o como cultivo de si, isto ?: voltada para o desenvolvimento das potencialidades individuais de cada um. Nosso ponto de partida ? a obra III Considera??o Intempestiva: Schopenhauer Educador, de 1874.We aim to discuss the importance of an education as formation (Bildung) and self-cultivation in Nietzsche, philosopher known for the untimely nature of his writings. His approach to education is actually a profound questioning of the very function and purpose not only of educational practice but the very meaning of culture, which he diagnosed, in his time, as no more focused on the full development of the individual but on the opposite of an education as self-cultivation, that is, focused on the development of the potential of each. Our starting point is the work Third Untimely Meditations, Schopenhauer as Educator