A internet na educa??o : o site como uma ferramenta educacional.

Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o. Departamento de Educa??o, Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Nesta pesquisa, nos propomos a investigar o contexto de produ??o dos sites das escolas da cidade de Mariana-MG, levando em considera??o a cultura digital constru?da nesse ambiente. Sabemos que os artefatos tecnol?gicos s?o usados com assiduidade pela sociedade, principalmente pelos jovens, por isso, pretendemos entender os motivos pelos quais essas ferramentas n?o s?o utilizadas com frequ?ncia no ?mbito escolar. Nesse sentido, constituiu-se, como objetivo dessa disserta??o, discutir o contexto de produ??o dos sites das escolas de Mariana-MG, a fim de compreender a l?gica de funcionamento dos sites para atingir o p?blico escolar e a comunidade. Vale ressaltar que, do total de 52 escolas da cidade de Mariana-MG, apenas cinco possuem sites. Fizemos uma discuss?o sobre a necessidade social e cultural de se ter um site. Para isso, analisamos os cinco sites e coletamos dados dos agentes escolares de duas dessas escolas, Centro Educacional Arte do Saber e Col?gio Provid?ncia. Dessa forma, o estudo se insere na perspectiva da abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando-se das seguintes metodologias: 1) Entrevista netnogr?fica e observacional via WhatsApp em um grupo de m?es e um de alunos; 1.1) Como instrumentos de pesquisa: o question?rio (aplicados aos pais, professores, alunos e ? dire??o/coordena??o pedag?gica) e um di?rio de campo para anotar todos os detalhes e reflex?es a partir das visitas ?s escolas; 1.2) Entrevista face a face com os produtores dos sites das escolas; 1.3) An?lise bibliogr?fica de plataformas que permitem criar sites gr?tis. Para o desenvolvimento do trabalho, foram feitas aproxima??es, principalmente, com os estudos hist?ricos e filos?ficos de Deleuze, Donna Haraway, Paula Sibilia, Hari Kunzru, Tomaz Tadeu, Marcus Doel, Nikolas Rose e outros, em torno da subjetiva??o e das pr?ticas culturais da sociedade, e, como inspira??o, utilizamos a argumenta??o em torno dos Estudos Culturais. A partir dos dados coletados, observamos que os produtores dos sites constru?ram as p?ginas com a finalidade de divulgar os procedimentos escolares e com o intuito de destacar as informa??es b?sicas e os eventos realizados, al?m de promoverem a intera??o com a comunidade escolar. Por?m, notamos, pelos dados dos question?rios e da entrevista netnogr?fica, que o acesso aos sites n?o ocorre com frequ?ncia e, quando ocorre, os navegantes n?o encontram todas as informa??es que desejam. Assim, podemos dizer, ? luz dos modos de subjetiva??es e das pr?ticas culturais, que cada escola tem seu modelo de sistematiza??o das informa??es nos seus respectivos sites. Isso se deve ?s particularidades, objetivos e inten??o de cada um. Todavia, n?o ? poss?vel visualizar, nos sites, a cultura escolar como um todo, pois n?o trazem todas as atividades pedag?gicas realizadas, o que observamos s?o informa??es gerais sobre o funcionamento da escola. Portanto, cada site tem o seu foco e se direciona a um determinado p?blico. Assim, essa pesquisa contribuiu para analisar a perceptibilidade sobre os impasses e as potencialidades provenientes do uso de tecnologias digitais no contexto escolar, no nosso caso, de sites, bem como colaborar com novas propostas educacionais, integrando esses novos recursos no ambiente escolar.In this research, we propose to investigate the production context of the school sites of the city of Mariana-MG taking into account the digital culture built in this environment. We know that technological artifacts are used with assiduity by society, especially by young people, so we intend to understand the purposes for which these tools are not often used in school. In this sense, it is the objective of this dissertation to discuss the context of production of the sites of the schools of Mariana-MG, in order to understand the logic of functioning of the sites to reach the school public and community. It is noteworthy that in the total of 52 schools in the city of Mariana-MG, only 5 have websites. We discussed the social and cultural need to have a website. To do this, we analyzed the 5 sites and collected data from the school agents of two of these schools, Centro Educacional Arte do Saber and Col?gio Provid?ncia. Thus, the study is part of the qualitative and quantitative approach, using the following methodologies: 1) Netnographic and observational interview via WhatsApp in a group of mothers and one of students; 1.1) As research instruments: the questionnaire (applied to parents, teachers, students, and direction/pedagogical coordination) and a field diary to record all details and reflections from visits to schools; 1.2) Face-to-face interview with producers of school sites; 1.3) Bibliographic analysis of platforms that allow to create free sites. For the development of the work, approximations were made mainly with the historical and philosophical studies of Deleuze, Donna Haraway, Paula Sibilia, Hari Kunzru, Tomaz Tadeu, Marcus Doel, Nikolas Rose and others on the subjectivation and cultural practices of society, and, as an inspiration, we use the argumentation about Cultural Studies. From the collected data, we observed that the producers of the sites constructed the pages for the purpose of divulging the school procedures and with the intention of highlighting the basic information and events carried out, besides promoting the interaction with the school community. However, we noticed from the questionnaire data and netnographic interview that the access to the websites does not occur frequently and, when it occurs, the navigators do not find all the information they want. Thus, we can say in the light of the modes of subjective and cultural practices, that each school has its model and systematization of the information in their respective sites. This is due to the particularities, goals and intention of each one. However, it is not possible to visualize on the sites the school culture as a whole, since they do not bring all the pedagogical activities carried out, what we observe are general information about the school's functioning. Therefore, each site has its focus and addresses a particular audience. Therefore, this research contributed to analyze the perceptibility of the impasses and potentialities arising from the use of digital technologies in the school context, in our case, of sites, as well as to collaborate with new educational proposals, integrating these new resources into the school environment