Constru??o colaborativa de sequ?ncias did?ticas sobre HIV/AIDS : uma experi?ncia de forma??o compartilhada no PIBID Ci?ncias.

Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.Fundamentados pelo aporte te?rico e metodol?gico da Teoria Ator-Rede (TAR), temos como objetivo principal analisar as poss?veis contribui??es oportunizadas na forma??o inicial de licenciandos, integrantes do PIBID/Ci?ncias da regi?o dos Inconfidentes, quando est?o envolvidos em uma oficina colaborativa para a produ??o de sequ?ncias did?ticas relacionadas ao tema HIV/AIDS. Os dados foram obtidos a partir de grava??es em dispositivos digitais de ?udio e v?deo, bem como anota??es em caderno de campo. Constatamos que a oficina colaborativa criou um ambiente favor?vel para a mobiliza??o de atores humanos e n?o-humanos que, em rede, promoveram um intenso movimento discursivo sobre a tem?tica da educa??o para a sexualidade. Ela oportunizou ainda a constru??o de tr?s propostas de sequ?ncias did?ticas sobre a tem?tica HIV/AIDS, que indicam que esses licenciandos se enredam em um processo de constru??o colaborativa que potencializa o aprendizado, que intensifica a criatividade e parece preparar para a sala de aula, pois os torna protagonistas de um conhecimento mais amplo e articulado ?s quest?es socioculturais. Afinal, esses futuros professores mobilizaram para a rede aspectos da abordagem emancipat?ria para educa??o sexual, pela qual Empatia e Combate ao Preconceito se mostram elementos importantes para pr?ticas educacionais sobre o tema do HIV/AIDS planejadas.Based on the theoretical and methodological contribution of the Actor-Network Theory (ANT), our main objective is to analyze what and how undergraduates, members of the PIBID/Sciences of the Inconfidentes? region, learn when they are involved in a collaborative workshop for the production of didactic sequences related to the theme of HIV/AIDS. The data were obtained from recordings on digital audio and video devices, as well as notes in a field notebook. We found that the collaborative workshop created a favorable environment for the mobilization of human and non-human actors who, in a network, promoted an intense discursive movement on the theme of sexuality education. He also provided the opportunity to build three proposals for didactic sequences on the subject of HIV/AIDS, which indicate that these undergraduates are entangled in a collaborative construction process that enhances learning, intensifies creativity and seems to prepare for the classroom, because it makes them protagonists of broader knowledge and articulated with sociocultural issues. After all, these future teachers mobilized for the network aspects of the emancipatory approach to sex education, by which Empathy and Combating Prejudice are important elements for educational practices on the subject of planned HIV/AIDS