Ficar ou partir? : a escolha do estabelecimento escolar e os projetos de futuro de jovens do ensino m?dio que moram em pequenos distritos do interior.

Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o. Departamento de Educa??o, Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Na transi??o do Ensino Fundamental para o Ensino M?dio, muitos jovens vivenciam tamb?m a mudan?a de escola ou de espa?o, modificando a estrutura de rela??es estabelecidas, distanciando de seus pr?ximos e se aproximando de outros jovens, de outras espacialidades. Ocorre uma altera??o significativa na vida deles, pois, residentes em pequenos distritos, s?o levados a migrar ou se deslocar cotidianamente de seu lugar de origem para continuar os estudos nas sedes dos munic?pios. O objetivo geral desta disserta??o foi analisar os fatores que levam os jovens a permanecerem estudando na escola de Ensino M?dio presente no distrito ou se deslocarem para estudar num Instituto Federal, localizado na sede do munic?pio. Como objetivos espec?ficos, a proposta foi investigar qual a import?ncia atribu?da ? escola e ? educa??o escolar na constru??o dos projetos de futuro, e verificar as l?gicas socializadoras e estrat?gias de escolariza??o familiares presentes na escolha da escola. Seguindo a abordagem qualitativa, a pesquisa foi desenvolvida por meio da aplica??o de question?rio e entrevista semiestruturada com jovens do Ensino M?dio moradores do distrito de Santo Ant?nio do Salto. Foram aplicados 29 question?rios, o que nos possibilitou promover uma caracteriza??o dos jovens e suas fam?lias, dividindo-os em dois grupos: os que estudam no segundo endere?o da Escola Estadual Jos? Leandro, localizada no distrito e os que estudam no Instituto Federal de Minas campus Ouro Preto, localizado na sede do munic?pio. A partir dos dados dos question?rios, foram escolhidos seis jovens para a realiza??o das entrevistas. Constru?mos os perfis dos jovens entrevistados destacando as pr?ticas educativas familiares, a socializa??o, a escolha da escola do Ensino M?dio e os projetos de futuro. Verificamos que os fatores de perman?ncia ou de deslocamento perpassam diferentes situa??es da vida dos jovens, estando presentes na socializa??o, na educa??o escolar e no uso das m?dias proporcionadas pela globaliza??o; e que as pr?ticas educativas familiares e as redes de sociabilidade s?o importantes para a compreens?o da escolha desses jovens. A pesquisa nos mostrou a inexist?ncia de diferen?as entre os projetos de futuro nos grupos pesquisados, ou seja, os projetos n?o s?o mais definidos em uma escola do que em outra. Nos dois grupos percebemos planos para continuar estudando e as carreiras escolhidas tamb?m n?o s?o diferentes. Todos os alunos da pesquisa consideram o Instituto Federal melhor que a escola do distrito, e ressaltaram a influ?ncia dos pais na vida escolar. O deslocamento entre a sede e o distrito est? intr?nseco ao ato de escolha da escola, o que promove o contato com outro espa?o e consequentemente outras rela??es sociais. O Instituto Federal est? no imagin?rio dos jovens do distrito e o deslocamento para a sede ? visto como mais interessante e vantajoso do que a perman?ncia na escola do distrito, mesmo que os estudantes tenham que se matricular nos cursos para os quais reconhecidamente n?o t?m afinidade ou tenham que perder um ano da vida escolar ao serem aprovados no exame de sele??o.In the transition from elementary school to high school, many young people also experience the change of school or space, changing the structure of established relationships, distancing themselves from their neighbors and approaching other young people, from other areas. There is a significant change in their lives, as residents of small districts are forced to migrate or move daily from their place of origin to continue their studies at the headquarters of the municipalities. The general objective of this dissertation was to analyze the factors that lead young people to continue studying at the high school present in the district or to go to study at a Federal Institute, located at the municipality's headquarters. As specific objectives, the proposal was to investigate the importance attributed to the school and school education in the construction of projects for the future, and to verify the socializing logic and family schooling strategies present in the choice of the school. Following the qualitative approach, the research was developed through the application of a questionnaire and semi-structured interview with high school youth living in the district of Santo Ant?nio do Salto. 29 questionnaires were applied, which enabled us to characterize young people and their families, dividing them into two groups: those who study at the second address of the Jos? Leandro State School, located in the district and those who study at the Federal Institute of Minas Gerais campus Ouro Preto, located at the seat of the municipality. From the questionnaire data, six young people were chosen to conduct the interviews. We built the profiles of the young people interviewed, highlighting family educational practices, socialization, the choice of high school and projects for the future. We found that factors of permanence or displacement permeate different situations in the lives of young people, being present in socialization, school education and in the use of media provided by globalization; and that family educational practices and sociability networks are important for understanding the choice of these young people. The research showed us that there are no differences between future projects in the groups surveyed, that is, the projects are not more defined in one school than in another. In the two groups we see plans to continue studying and the careers chosen are also no different. All of the research students considered the Federal Institute better than the school in the district, and highlighted the influence of parents on school life. The displacement between the headquarters and the district is intrinsic to the act of choosing the school, which promotes contact with another space and consequently other social relationships. The Federal Institute is in the imagination of young people in the district and the move to the headquarters is seen as more interesting and advantageous than staying in the district school, even if students have to enroll in courses for which they are known to have no affinity or have to miss a year of school life when passing the selection exam