Gamifica??o na educa??o : aproxima??es, estrat?gias e potencialidades.

Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o. Departamento de Educa??o, Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta pesquisa objetivou compreender como a gamifica??o tem sido pensada quanto ferramenta did?tico-pedag?gica incorporada pelas escolas, sob a perspectiva dos pedagogos. A investiga??o foi conduzida por meio de pesquisa bibliogr?fica e de campo. Adotou-se o m?todo netnogr?fico, o considerando mais adequado, uma vez que este estudo tratou sobre as poss?veis aproxima??es entre a educa??o e os fundamentos dos games pela gamifica??o realizado por meio de contato virtual. Foram selecionadas quatro (4) institui??es, sendo duas da rede particular de ensino, localizadas na cidade de S?o Paulo, capital, e outras duas que integram a rede p?blica de ensino, localizadas na cidade de Ouro Preto, em Minas Gerais. Como te?rico, orientado da an?lise de dados, foi adotada a teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal de Lev Vigotski e pensadores recentes como Howard Gardner. Dos resultados desta pesquisa revelam um cen?rio onde a gamifica??o tende a se conectar com as pr?ticas pedag?gicas oportunizando um aprendizado em que Imigrantes e Nativos digitais possam estreitar o distanciamento produzido pela imers?o na cultura digital.This research aimed to understand how gamification has been thought as a didactic-pedagogical tool incorporated by schools, from the perspective of pedagogues. The research was conducted through bibliographical and field research. It was adopted the netnographic method, the most appropriate recital, since this study dealt with the possible approximations between the education and the fundamentals of games by gamification performed through virtual contact. Four (4) institutions were selected, two of which are from the private education network, located in the city of S?o Paulo, capital city, and two others that are part of the public education network, located in the city of Ouro Preto, Minas Gerais. As theoretical, data-driven, Lev Vigotski's Proximal Development Zone theory and recent thinkers such as Howard Gardner were adopted. The results of this research reveal a scenario where the gamification tends to connect with the pedagogical practices, offering a learning in which immigrants and digital natives can narrow the distance produced by the immersion in the digital culture