Cenas de leitura de uma revista de divulga??o cient?fica para crian?as em sala de aula.

Este trabalho trata das intera??es e pr?ticas de letramento mediadas pela revista Ci?ncia Hoje das Crian?as em uma turma de s?ries iniciais do Ensino Fundamental. A perspectiva te?rico-metodol?gica de an?lise inspira-se nas concep??es de Bakhtin e Vygotsky acerca da intera??o verbal e na ?mem?ria pedag?gica? sobre os acontecimentos de sala de aula. As an?lises apontam que o uso da revista Ci?ncia Hoje das Crian?as em sala de aula faz circular a linguagem de divulga??o cient?fica. Ressalta-se, a import?ncia da revista nas aulas de Ci?ncias dado o n?vel de envolvimento das crian?as e da professora, a aprendizagem de conte?dos de ci?ncias e a qualidade da participa??o de todos durante a experi?ncia pedag?gica com o peri?dico. Entretanto, essa postura n?o ? constru?da espontaneamente e est? relacionada, entre outras coisas, ao acesso ? revista na sala de aula e ? forma como as atividades de ensino foram conduzidas pela professora