Entorno virtual de aprendizaje de la asignatura Producción Periodística

En el contexto de cambio en el sistema universitario al entorno virtual debido a la crisis sanitaria provocada por la COVID-19, estudiamos el grado de satisfacción del alumnado de la asignatura Producción Periodística de la Universidad de Sevilla con el aprendizaje obtenido a través de una encuesta donde se cuestiona la asimilación de contenidos de la asignatura, el desarrollo del trabajo online y el papel del profesorado en la guía del proyecto de un medio digital. Los resultados apuntan hacia la idea de que se habría obtenido un mejor rendimiento con el sistema presencial. Concluimos que la experiencia online es útil, pero no puede sustituir la riqueza de la presencialidad de los principales agentes en el aula