Utilisation d’un corpus spécialisé pour étudier les prépositions dans une perspective didactique

Dans ce chapitre, nous souhaitons montrer l’utilité et l’intérêt d’un enseignement/apprentissage basé sur corpus, pour les étudiants comme pour les enseignants en langues. L’utilisation d’un corpus d’écrits scientifiques permet aux étudiants de se familiariser avec ce nouveau genre régi par des normes spécifiques. Nous cherchons à vérifier si un apprentissage sur corpus sert à développer leurs compétences métalinguistiques. Ce corpus d’écrits scientifiques permet de pallier le problème d’intuition, caractéristique des locuteurs non natifs, et d’introduire des exemples authentiques en classe de langues. Notre recherche porte sur l’intégration d’un tel corpus destiné à l’enseignement des constructions verbales suivies de prépositions. Une analyse syntactico-sémantique nous apporte des données nécessaires sur l’utilisation des prépositions les plus courantes dans les écrits scientifiques. Nous tenterons de proposer quelques pistes pédagogiques pour intégrer les prépositions en classe de français sur objectif universitaire