Produção acadêmica na história da educação matemática no Brasil

Temos como objetivo para este pôster, apresentar uma análise quali-quantitativa da produção acadêmica no campo da História da educação matemática (HEM) no Brasil, a fim de identificar o lugar de formação desses investigadores e quais são os diferentes campos que estão formando esses especialistas. Realizamos uma busca no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no dia 07 de maio de 2019, e obtivemos 232 resultados a partir do ano 2000 ao ano de 2018, correspondendo aos níveis de doutorado (62), Mestrado (122), Mestrado Profissional (31) e Profissionalizante (17). O trabalho de Brito e Miorim (2016) realizou uma visão panorâmica das teses e dissertações produzidas no Brasil, na área da HEM de 1971 a 2011. No entanto, nosso enfoque é a caracterização das teses no período de 2012 a 2018, totalizando 44 teses nos seguintes anos: 2012 (5); 2013 (4); 2014 (5); 2015 (5); 2016 (8); 2017 (10) e 2018 (7). Os programas de pós-graduação (PPG) que mais formam os especialistas em HEM, são os PPGs em Educação e Educação Matemática (36,4 % do total cada PPG) correspondendo a 16 teses cada. Em seguida o PPG em Educação em/de ciências e matemáticas, com seis teses, 13,6%. A região do Brasil com mais produção acadêmica é a Sudeste com 70,5%, correspondendo a 31 teses - ES (1), MG (4), RJ (1) e SP (25). Em seguida, a região Sul correspondendo a oito teses, com 18,2% - PR (6) e RS (2)