Methodical possibilities of applying the story in classroom teaching

Tema ovog diplomskog rada su metodičke mogućnosti primjene priče u razrednoj nastavi. Rad obuhvaća teorijski okvir priče kao književne vrste, različite metodičke aspekte procesa pripovijedanja, čitanja i stvaranja priča te mogućnosti primjene priče kao književne vrste u nastavi Hrvatskoga jezika, ali i kao sadržaja za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda drugih nastavnih predmeta, očekivanja međupredmetnih tema i ciljeva izvannastavnih aktivnosti. Cilj diplomskog rada je prikazati na koji način i s kojim ciljem se priča sve može primijeniti u razrednoj nastavi. Za potrebe ovog rada odabrane su četiri priče na temelju kojih su izrađeni metodički modeli za prvi, drugi, treći i četvrti razred. Modelima su prikazane različite mogućnosti primjene i načini interpretacije odabranih priča u nastavi Hrvatskoga jezika te njihove korelacije s drugim nastavnim predmetima i međupredmetnim temama.The topic of this master's thesis is the methodical possibilities of applying the story in classroom teaching. The paper includes the theoretical framework of the story as a literary genre, various methodical aspects of storytelling, reading and creating stories and the possibility of applying the story as a literary genre in Croatian language teaching, but also as content for educational outcomes of other subjects, expectations of cross-curricular topics and goals of extracurricular activities. The aim of this thesis is to present how and for what purpose the story can be applied in the classroom. For the purposes of this paper four stories were selected. Based on those stories, methodical models for the first, second, third and fourth grade were made. The methodical models show different possibilities of application and ways of interpretation of selected stories in Croatian language teaching and their correlations with other subjects and cross-curricular topics