Metodologias performativas : a busca infinita por um ensino dialógico e democrítico das artes da cena

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Cênicas, Licenciatura em Artes Cênicas, 2020.A busca por metodologias performativas é o que move esta pesquisa e está situada entre o desejo e a necessidade de engendrar outras e diferentes formas de ensinar e aprender. A pesquisa e sua metodologia de abordagem estão alicerçadas por observações teórico-práticas e experimentações performativas vivenciadas em primeira pessoa. O cerne desta investigação está em buscar fundamentação teórica e prática para futuramente dar forma à uma metodologia que tenha como pilar principal o contato e a participação direta das estudantes e dos estudantes, sendo então, ela mesma, fruto de encontros e partilhas, adaptando-se de acordo com as necessidades do momento presente. Portanto, almejando impulsionar um ensino emancipador e dialógico e democrítico (democrático e crítico) congreguei quatro diferentes expressões teórico-práticas-performativas, que problematizam e ressignificam a forma como as pessoas se relacionam – entre si e com a arte: Pedagogia da autonomia, de Paulo Freire e Modo Operativo AND, de Fernanda Eugenio e João Fiadeiro e Performance Arte e Contato Improvisação. Essas práticas se desdobram em quatro eixos poético-argumentativos que sustentam e fomentam esta pesquisa de forma híbrida e porosa e flexível. O primeiro capítulo deste texto se debruça sobre a Pedagogia da Autonomia, na tentativa de compreender as propostas feitas por Freire e criar caminhos para trazê-las de forma efetiva para a realidade do ensino e aprendizagem das artes da cena. O segundo capítulo se dedica às poéticas da performance arte e seus subcapítulos, em diálogo, abarcam práticas relacionais e performativas que muito interessam a mim e, portanto, a esta busca: Modo Operativo AND e Contato Improvisação