Consolidation de la compétence grammaticale en anglais : apports de l’approche contrastive lors de la réflexion sur la langue au lycée

The paper deals with the consolidation of grammatical skills in secondary education during the Phase of Reflection on Language. We aim at experimenting a contrastive approach between the Present Perfect and its French equivalent tenses. This experiment will enable us to assess the benefits of this approach among the several methods of teaching. The objectives are multiple. Indeed, this experiment attempts to foster a more reassuring representation of grammar and to remove some difficulties encountered by both learners and teachers. Furthermore, we aim at developing a simple and useful metalanguage with the learners in order to enhance their language awareness.Ce mémoire traite de la consolidation de la compétence grammaticale dans le secondaire lors de la phase de réflexion sur la langue. Il s’agit notamment d’expérimenter une approche contrastive entre le Present Perfect et les temps équivalents en français. Cette expérience nous permettra d’évaluer les apports de cette approche parmi les nombreuses méthodes d’inférence. Les objectifs sont multiples. En effet, cette expérimentation a pour but de favoriser une représentation plus rassurante de la grammaire et d’ôter quelques difficultés que rencontrent les apprenants et les enseignants. De plus, nous tentons de développer avec les apprenants un métalangage simple et utile afin de conscientiser leur maîtrise de la langue