Pratiques de conseil en orientation professionnelle et transformation des formes d'anticipation de soi face à une situation de transition : le cas des jeunes docteurs en reconversion vers le privé.

This thesis focuses on the effectiveness of career counseling intevention on self and career construction processes. The study was led at the Bernard Gregory association (ABG), whose mission is to help PhD graduates develop their working skills. The purpose is to identify self-construction patterns that go alongside successful reorientation towards the private sector and to formulate hypotheses to explain what factors and processes are involved. Our conceptual reference is the theory of self-construction (Guichard, 2004). This model is based on two types of reflexivities : on the one hand, dual reflexivity aims at stabilising the self in a desired pattern, on the other hand trinitarian reflexivity leads to revisiting present and past experiences. The current study focuses on this second type of reflexivity. Case studies of young PhD graduates show the impact of dialogical reflexivity processes on how these individuals progressively turn away from their anticipated academic.L’étude conduite à l’occasion de cette thèse porte sur l’analyse des processus de transformations identitaires observables à l’occasion des interactions de conseil en orientation professionnelle. Elle s’intéresse aux stratégies d’insertion des jeunes docteurs en dehors de la recherche publique qui constitue généralement pour la majorité d’entre eux, un point d’ancrage majeur de leurs anticipations. L’objet est de repérer certaines figures de remaniements identitaires qui paraissent aller de pair avec une reconversion réussie vers le secteur privé et de formuler quelques hypothèses explicatives relatives aux processus et facteurs en jeu. Cette recherche (conduite au sein de l’association Bernard Grégory) s’appuie sur le modèle de la subjectivité individuelle, conçue comme un système dynamique de formes identitaires subjectives (Guichard, 2004). Certaines formes de ce système représentent les anticipations de soi qui peuvent jouer un rôle majeur dans le sens que l’individu donne à son existence à un moment donné. Deux formes de réflexivité en tension sont au principe du développement de ces anticipations : l’une (la réflexivité duelle) vise une stabilisation de soi dans un modèle désiré, alors que l’autre (la réflexivité trinitaire) pousse à une mise en perspective des expériences passées et présentes. C’est cette seconde forme de réflexivité que l’intervention de conseil développée dans cette étude vise à observer. La description de cas concrets de jeunes docteurs montre l’impact des processus de réflexivité dialogique sur la manière dont ces derniers renoncent progressivement à l’ancrage académique de leurs anticipations professionnelles, pour développer de nouveaux modes d’interpréter et de mise en perspectives futures de l’expérience doctoral