Perception de la segmentation de (pseudo-)mots CVCV en syllabes en fonction de la langue phonologiquement dominante des auditeurs : étude psycholinguistique expérimentale d'auditeurs francophones et anglophones

La présente étude porte sur la syllabe, objet largement étudié en phonologie (Blevins, 1995 ; Duanmu, 2009 ; Goldsmith, 2009). Cette unité a connu et connaît encore une abondance de définitions et de modèles dans les différentes branches de la phonétique et de la psycholinguistique expérimentale (Mehler et al., 1981 ; Cutler et al., 1986 ; Gordon, 2006 ; Cairns et al., 2011). Nous nous intéressons ici à la possible influence de la langue dominante sur la perception de la parole (comme Jacquemot, 2006) et plus particulièrement sur la perception de la syllabation (comme Ali et al., 2011) chez les apprenants et les bilingues. La présente étude traite de la segmentation de (pseudo-)mots CVCV du français et de l'anglais par des locuteurs-auditeurs natifs d'au moins une de ces deux langues (anglais américain / français parisien), à partir de stimuli auditifs. L'expérience a été conduite avec la plus grande vigilance quant aux informations fournies : il n'a pas été demandé aux auditeurs de segmenter, découper ou syllaber mais de choisir une option parmi trois choix en fonction de ce qu'ils ont perçu, car nous sommes conscients que certaines données inhérentes aux conditions d'expérimentation peuvent influer sur les réponses des auditeurs (Côté et al., 2011). Les réponses, proposées sous forme écrite, étaient toutes présentées sous le format suivant : CVC-V ; CVC-CV ; CV-CV (les C et V étant remplacées par les lettres, consonnes et voyelles, correspondant au mot diffusé). Le but de cette expérience de perception était de vérifier l'hypothèse selon laquelle les auditeurs perçoivent la syllabation des mots en fonction de l'empreinte phonologique de leur langue dominante, qui peut correspondre à leur L2 après une récente, forte et longue exposition à cette dernière). Ainsi, un locuteur français-dominant, qu'il soit monolingue ou bilingue, percevrait la syllabation des mots CVCV plutôt comme CV-CV (qu'ils aient été lus par un francophone ou un anglophone), c'est-à-dire conformément aux habitudes articulatoires enregistrées dans le système phonologique d'un francophone natif monolingue. A l'inverse, un auditeur anglophone aura tendance à préférer d'autres types de segmentation lorsque lui sont présentés auditivement des (pseudo-)mots CVCV avec 1ère voyelle relâchée et accentuée (comme " timy " [ˈtɪmi]), contexte pour lui particulièrement favorable au placement de la consonne intervocalique dans la première ou dans les deux syllabes, ce que soutiennent en partie les transcriptions phonologiques de certains dictionnaires qui proposent une syllabation CVC-V pour ces mots ainsi que les hypothèses en faveur d'une " ambisyllabicité " (Treiman et al., 1988). L'étude, conduite sur des auditeurs apprenants débutants, avancés ou bilingues (connaissances des deux langues rarement équilibrées), semble mettre en évidence un traitement phonologique de la syllabation selon les règles de leur langue dominante, puisque les mêmes règles, plus ou moins complexes (selon la qualité des phonèmes et la place de l'accent par exemple), tendraient à être appliquées globalement à l'ensemble des mots quelle que soit la langue des items présentés