Le modèle de connaissances dans LyText: un environnement informatique d'aide à la préparation du baccalauréat de Français

Dans le domaine de la conception des environnements informatiques d'aide à l'enseignement et à l'apprentissage, nous avons plus particulièrement choisi de nous intéresser aux environnements de type ressource. Ces environnements, dans le cadre de l'apprentissage de la langue, peuvent prendre la forme d'encyclopédies, de dictionnaires (monolingues ou plurilingues) ou encore de bases données. Leur utilisation dans l'approche de la langue et de la littérature française est préconisée. Plus particulièrement, au lycée dans le cadre de l'analyse des textes littéraires, les programmes préconisent l'emploi de ressources informatisées présentes dans le Centre de Documentation et d'Information (Ministère 2002a, p16). Cependant, ces ressources telles qu'elles sont actuellement disponibles ne sont pas complètement adaptées aux besoins des lycéens. Ainsi, l'objectif de cet article est de présenter le modèle lié à la problématique de l'identification des connaissances mises en jeu dans un environnement informatique de type ressource d'aide à la préparation du baccalauréat de français. Cet environnement, nommé LyText, destiné à être intégré au projet e-Lorraine, est constitué de plusieurs modules. L'un d'entre eux, le module Visualisation de textes, élaboré à partir de deux ressources linguistiques existantes, a pour but de permettre à l'apprenant de visualiser différentes informations sur des textes étudiés ou non en classe dans le cadre de l'épreuve orale du baccalauréat de français. Ces informations sont structurées suivant un modèle spécifique