Genre de discours et technologie discursive. Tweet, twittécriture et twittérature

Observations of discursive productions on Twitter, the micro-blogging network, allow to show that the notion of discourse genre, which is already highly heterogeneous in its descriptions, must also include the materialities of technological parameter. After a synthesis about this miscellaneous notion, that crosses several definition criteria, one deepens the notion of discursive technology, which highly articulate environmental materialities to language productions. This concept is developed in a postdualist epistemological framework and non logocentric conception of linguistic analysis. Scriptural activity on Twitter, constrained by the famous 140 characters, produces new genres (tweet, retweet or RT, Follow Friday, etc.), but also shapes out stabilized discourse genres in a new way. We consider these issues by studying conversational genres (the #ClaVed, for example), mediatic genres (tweet as a form of dispatch), teaching genres (Twitter as a medium of writing activity in class) and literary genres (the Twitterature case).À partir de l'exemple du réseau de micro-blogging Twitter, cet article montre que la notion de genre de discours, déjà fortement hétérogène dans ses descriptions, doit aussi intégrer les matérialités du paramètre technologique. Après un point de synthèse sur la mixité de la notion qui croise plusieurs critères de définition du genre de discours, on approfondit la notion de technologie discursive qui articule fortement matérialités environnementales et productions langagières. Cette notion est élaborée dans un cadre épistémologique postdualiste et une conception non logocentrée de l'analyse linguistique. L'activité scripturale sur Twitter, contrainte par les fameux 140 signes, est productrice de genres nouveaux (tweet, retweet ou RT, Follow Friday, etc.) mais reconfigure également des genres stabilisés. On envisage ces questions en traitant des genres conversationnels (le #ClavEd par exemple), médiatiques (le tweet comme forme de dépêche), didactiques (Twitter comme support d'activité d'écriture en classe) et littéraires (le cas de la Twittérature)