Impact du collectif de formation sur le développement de l'activité en classe d'un enseignant débutant de physique-chimie

Le chapitre rend compte des résultats d'une étude portant sur l'analyse des circonstances dans lesquelles les conseils énoncés par une multiplicité d'interlocuteurs (conseiller pédagogique, formateur universitaire, collègues) impactent le développement de l'activité professionnelle de Julien, enseignant débutant de physique-chimie, à propos de la mise en œuvre de la démarche d'investigation dans une classe de seconde. Les résultats soulignent l'intérêt que constitue, pour le champ de la formation des futurs enseignants, la prise en compte d'un collectif de formation dans lequel se construisent des débats entre professionnels sur la manière d'exercer son métier d'enseignant